Strutturazione visiva e autoregolazione negli studenti con disturbo dello spettro autistico | implicazioni pedagogiche dell’agenda visiva nei contesti scolastici inclusivi
Uno studio analizza come l’uso dell’agenda visiva possa aiutare gli studenti con disturbo dello spettro autistico a migliorare la strutturazione visiva e l’autoregolazione nelle scuole inclusive. La ricerca si concentra sulle implicazioni pedagogiche di questa metodologia, che mira a supportare la gestione delle attività quotidiane e le capacità di organizzazione degli studenti con autismo. La ricerca è stata inviata da Miriana Laudani.
Inviato da Miriana Laudani - In letteratura il disturbo dello spettro autistico è frequentemente associato a difficoltà nella gestione delle informazioni temporali e nell’organizzazione delle attività quotidiane. Le persone autistiche possono manifestare fragilità nei processi di pianificazione, flessibilità cognitiva e autoregolazione, dimensioni riconducibili alle cosiddette funzioni esecutive (Hill, 2004). L'articolo. 🔗 Leggi su Orizzontescuola.it
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