Apprendere facendo e pensando | dal cooperative learning al problem based learning Il ruolo del docente
Il testo esplora le metodologie didattiche attive, come il cooperative learning e il problem based learning, analizzando il ruolo del docente nel contesto educativo. Approfondisce come queste strategie favoriscano l’apprendimento attraverso la partecipazione e il pensiero critico, contribuendo alla formazione dell’individuo e della collettività . Un’analisi che evidenzia l’importanza di un approccio pedagogico consapevole e innovativo nel percorso di crescita educativa.
Parlare di metodologie attive, in un contesto educativo istituzionale e accademico, significa assumere una posizione culturale esplicita rispetto al significato dell’educazione e al ruolo che la scuola è chiamata a svolgere nella formazione dell’individuo e della collettivitĂ . Non si tratta semplicemente di individuare strategie didattiche piĂą efficaci, ma di interrogarsi sul modello di uomo e di cittadino che l’educazione contribuisce a costruire, sul rapporto che il soggetto instaura con il sapere e sulla funzione emancipativa del processo educativo. L'articolo Apprendere facendo e pensando: dal cooperative learning al problem based learning.🔗 Leggi su Orizzontescuola.it
Ad Urbino il gioco in classe si fa serio: in partenza la quarta edizione del Master in “Game Based Learning e Gamification nei contesti educativi”A Urbino prende il via la quarta edizione del Master di I livello in “Game Based Learning e Gamification nei contesti educativi”.
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E se smettessimo di insegnare “le risposte” e iniziassimo ad allenare le domande giuste Problem Based Learning: apprendere facendo, per orientarsi meglio. Il Problem Based Learning (PBL) rappresenta un approccio didattico potente per l’orientame - facebook.com facebook
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