Scuola e vasi comunicanti la realtà in classe deve essere fluida e multiforme
In una scuola alle porte di Milano, sono arrivati studenti di diverse provenienze, tra cui Aisha, Christina e Sarah, provenienti da classi quinte di un istituto professionale per le Scienze sociali. La presenza di questi studenti ha portato nuove dinamiche in aula, creando un ambiente più vario e in evoluzione. La situazione ha evidenziato come le aule scolastiche possano essere considerate come “vasi comunicanti”, dove le esperienze e le competenze degli studenti si integrano e si arricchiscono a vicenda.
Un giorno nelle nostre aule delle medie sono arrivate Aisha, Christina, Sarah e altri alunni e alunne delle classi quinte di un Istituto professionale per le Scienze sociali alle porte di Milano. Grazie a una visione illuminata del nostro Istituto, che ha sottoscritto un patto con il loro, questi diciannovenni dovevano espletare il Pcto nelle nostre classi come figure di supporto e di educativa, in sinergia con noi docenti curricolari. Quello che è nato è stato un movimento di vita inatteso, una rinascita delle coscienze. Per i ragazzi delle medie questi «operatori» di pochi anni più grandi, che comprendevano la loro lingua e i loro bisogni e paure, sono diventati presto come fratelli e sorelle maggiori. 🔗 Leggi su Milano.corriere.it
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