Funzionamento esecutivo coerenza centrale e teoria della mente nella Sindrome di Asperger | analisi neurocognitiva e implicazioni per la scuola

La Sindrome di Asperger, oggi compresa nell’autismo di livello 1, richiede una comprensione più avanzata rispetto alla semplice osservazione comportamentale. Le difficoltà sociali, comunicative e adattive che caratterizzano questi studenti trovano radici profonde in tre dimensioni neurocognitive: il funzionamento esecutivo, la coerenza centrale e la teoria della mente. Questo articolo propone un’analisi rigorosa dei tre domini, integrandoli con la pratica scolastica, per offrire a docenti e dirigenti strumenti tecnico-operativi che rendano l’intervento educativo più mirato, scientifico e realmente efficace. 🔗 Leggi su Orizzontescuola.it

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