Dall' indagine di Fondazione Agnelli e Fondazione Rocca emerge che i forti divari nell' apprendimento scolastico non dipendono solo dal territorio dal contesto socioeconomico e dall' indirizzo di studio Dipendono anche dalle scuole Per questo serve impegnarsi verso una decisa autonomia accompagnata

Le indagini di Fondazione Agnelli e Fondazione Rocca evidenziano che le disparità nell'apprendimento scolastico non sono solo legate al contesto territoriale o socioeconomico, ma anche alla qualità delle scuole. Per ridurre queste differenze, è fondamentale promuovere una maggiore autonomia scolastica e interventi mirati, come dimostrano i significativi divari di competenze tra Nord-Est e Sud-Isole già dalla primaria.

O ltre due anni di scuola in meno: a questo corrisponde il divario degli apprendimenti in matematica tra uno studente della secondaria del Nord-Est e un suo coetaneo di Sud e Isole, secondo quanto riportato ogni anno dai test Invalsi e confermati da quelli Ocse-Pisa. Un divario enorme, che inizia – in matematica e italiano – alla primaria, per aumentare e poi deflagrare alla secondaria di secondo grado. A quel punto, però, per correre ai ripari è già tardi. Ma oltre alla differenza geografica, alla situazione familiare e alle capacità del singolo, che cos’altro incide su questo dato? Se n’è occupata la ricerca “Divari scolastici in Italia. 🔗 Leggi su Iodonna.it

© Iodonna.it - Dall'indagine di Fondazione Agnelli e Fondazione Rocca emerge che i forti divari nell'apprendimento scolastico non dipendono solo dal territorio, dal contesto socioeconomico e dall'indirizzo di studio. Dipendono anche dalle scuole. Per questo, serve impegnarsi verso una decisa «autonomia accompagnata»

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